浙江教师招聘：教育学《关于新课改的三大误区》

本文摘要：我国现行课程体系注重知识技术取向过于强调知识的教授忽视学生学习态度、学习习惯、学习能力的养成以及全面素质提高。这无疑成为课程目的的一大的问题为此新课改强调形成努力主动的学习态度引导学生学会学习、学会生存、学会做人从而将教学目的确定为三维目的：知识与技术历程与方法情感态度价值观。可是当下课堂教学太过注重三维目的死板的划定每节课堂的教学目的必须分为三个维度从而缺乏一定的现实性和适切性。

我国现行课程体系注重知识技术取向过于强调知识的教授忽视学生学习态度、学习习惯、学习能力的养成以及全面素质提高。这无疑成为课程目的的一大的问题为此新课改强调形成努力主动的学习态度引导学生学会学习、学会生存、学会做人从而将教学目的确定为三维目的：知识与技术历程与方法情感态度价值观。可是当下课堂教学太过注重三维目的死板的划定每节课堂的教学目的必须分为三个维度从而缺乏一定的现实性和适切性。

除此之外部门人文学科还太过重视该学科情感态度价值观的目的从而忽视其学科内在的知识性和实用性造成三维目的浮于外貌未带来实质性的效果。

误区一：重三维目的轻掌握“双基”

教师的劳动具有主体性和示范性而学生又是具有向师性和模拟性的个体因此在课堂教学中教师特定的教学语言、教态、板书和课堂教育机智等小我私家名贵的财富会潜移默化的熏陶和熏染学生成为学生学习的良好模范。现在随着科技的蓬勃和新课改热潮的兴起现今的课堂教学大多数接纳多媒体的方式甚至过分重视多媒体教学从而导致课堂中师生双向交流的淘汰。

教师成为“机械人”和多媒体的“隶属品”。“人机交互”能取代相同师生之间情感交流的“人际对话”吗?谜底是显而易见的。

课堂上盘算机取代教师的教学生的思维受到了严重的压抑。此外如果一节课多媒体使用过多一味追求直观性和缤纷华美的效果极易造成“教师手忙脚乱学生眼花缭乱”的窘状疏散学生的注意力逐渐削减教学在教授知识和造就技术中的重要职位。

关键词：针对新课改三维目的的错误明白

误区二：重多媒体教学轻传统教学形式

教育革新的焦点是课程革新。

新课程革新的焦点理念是“以人为本”即“一切为了每一位学生的生长”。新课程革新的焦点理念虽然只有短短的几句话可是关于新课改的错误明白触目皆是从而导致备考教师招聘的门路荆棘丛生。

可是列位奋战的勇士们不必太过忧心因为今天小编老师会领导大家系统梳理一下关于新课改的三大误区。

关键词：针对新课改中多媒体教学的错误明白



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